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Time is like a motionless vacuum.
I am life and time is in my genes
lt is time that gives birth to me, and space
that bears me.
 
 
 
学科资源
Subject resources
创新教育-教育宗旨
《政-教育内改•二〇〇教育宗旨》
创新教育-教育宗旨 http://www.rlly.cn/page12?article_id=2474
全球思想家委员会王灏儒发布

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《创新智慧学》-《政-教育内改-教育宗旨》
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| 旧人类教育名称 | 改 | 新人类教育名称 | |
| 1 | 毕业制 | 改 | 永久无毕业制 | 
| 2 | 科举制 | 改 | 推荐制 | 
| 3 | 考试制 | 改 | 平时记录卡制 | 
| 4 | 重复知识 | 改 | 创新智慧制 | 
| 5 | 分数制 | 改 | 创新发明制 | 
| 6 | 闭卷验收制 | 改 | 开卷归纳制 | 
| 7 | 评审制 | 改 | 平时记录审核制 | 
| 8 | 离校制 | 改 | 转校就业分工制 | 
| 9 | 教师单性授教制 | 改 | 教师行政授教合一制 | 
| 10 | 行政教育分划制 | 改 | 全校划政编体系制 | 
| 11 | 区域行政制 | 改 | |
| 12 | 学习脱产制 | 改 | |
| 13 | 全日制学校 | 改 | |
| 14 | 业余学校 | 改 | |
| 15 | 全日制大学 | 改 | |
| 16 | 学校传授已有知识制 | 改 | |
| 17 | 宗教制 | 改 | |
| 18 | 迷信 | 改 | |
| 19 | 法制教育 | 改 | |
| 20 | 各行各业制 | 改 | |
| 21 | 公民 | 改 | |
| 22 | 监狱 | 改 | |
| 23 | 医院、疗养院 | 改 | |
| 24 | 老师职称 | 改 | |
| 25 | 行政官员职称 | 改 | |
| 26 | 国家首脑 | 改 | 核心 | 
| 27 | 首脑人员 | 改 | 核心指挥者 | 
| 28 | 人员名字 | 改 | 密码编制 | 
| 29 | 行政文件传达贯彻制 | 改 | |
| 30 | 电影、电视自由播放 | 改 | |
| 31 | 文学、艺术、广告制 | 改 | |
| 32 | 信件邮递制 | 改 | |
| 33 | 交通、旅游制 | 改 | |
| 34 | 参军制 | 改 | |
| 35 | 老小瞻养制 | 改 | |
| 36 | 税收税务制 | 改 | |
| 37 | 劳动价值制 | 改 | |
| 38 | 扶贫制 | 改 | |
| 39 | 无能力者 | 改 | |
| 40 | 不劳而活者 | 改 | |
| 41 | 剥削他人劳动者 | 改 | |
| 42 | 侵犯他人人权者 | 改 | |
| 43 | 无业游民 | 改 | |
| 44 | 分配不从者 | 改 | |
| 45 | 自谋职业者 | 改 | |
| 46 | 合同信用制 | 改 | |
| 47 | 生产单位信用人才制 | 改 | |
| 48 | 劳动工资制 | 改 | 校内电脑显示计算劳动价值制 | 
| 49 | 生活标准自由制 | 改 | 校内统一生活标准限制 | 
| 50 | 生命价值剩余制 | 改 | |
| 51 | 余剩生命价值创业制 | 改 | |
| 52 | 爱心事业产权制 | 改 | |
| 53 | 城市集中制 | 改 | |
| 54 | 优化城市制 | 改 | |
| 55 | 城市公民制 | 改 | |
| 56 | 分配产品制 | 改 | |
| 57 | 生活必需品购买制 | 改 | |
| 58 | 豪华产品生产自由制 | 改 | |
| 59 | 豪华产品自由购买制 | 改 | |
| 60 | 优化健美自由制 | 改 | |
| 61 | 环境美化自由装饰制 | 改 | |
| 62 | 超标准装饰自由制 | 改 | |
| 63 | 自然能源自由开采制 | 改 | |
| 64 | 使用能源自由制 | 改 | |
| 65 | 货币自由流通购买制 | 改 | |
| 66 | 产销物品自由制 | 改 | |
| 67 | 商品自由上市制 | 改 | 商品有计划上市制 | 
| 68 | 生产自由投资制 | 改 | 生产计划投资制 | 
| 69 | 节约用物制 | 改 | 生活标准统一制 | 
| 70 | 使用物品自由更新制 | 改 | |
| 71 | 使用物品吸价值无证明制 | 改 | |
| 72 | 产品无证销售制 | 改 | |
| 73 | 产品期限使用无管理制 | 改 | |
| 74 | 产品浪费、破坏无管制 | 改 | |
| 75 | 破坏浪费产品人员无管制 | 改 | |
| 76 | 学民无终身详细档案制 | 改 | |
| 77 | 学民身份证 | 改 | |
| 78 | 伪造证券证件难管制 | 改 | |
| 79 | 保密制 | 改 | |
| 80 | 人体姓名公开制 | 改 | |
| 81 | 人体带衔制 | 改 | |
| 82 | 人名带衔制 | 改 | |
| 83 | 撤换教官制 | 改 | |
| 84 | 撤换教官人员 | 改 | |
| 85 | 教官检免制 | 改 | |
| 86 | 死后人员 | 改 | |
| 87 | 生育人员 | 改 | |
| 88 | 死刑人员 | 改 | |
| 89 | 强制教育人员 | 改 | 计算机核算储存信息比例处理制 | 
| 90 | 恢复自由学民 | 改 | 计算机核算储存信息比例处理制 | 
| 91 | 自由娱乐制 | 改 | |
| 92 | 亲人分居制 | 改 | |
| 93 | 乘车船、旅客制 | 改 | |
| 94 | 强制教育人员信息卡使用 | 改 | |
| 95 | 无户口制 | 改 | |
| 96 | 无计划生育制 | 改 | |
| 97 | 超计划所生人 | 改 | |
| 98 | 清理财务制 | 改 | |
| 99 | 劳动调配分工制 | 改 | |
| 100 | 产业结构 | 改 | |
| 101 | 资源分配 | 改 | |
| 102 | 投资计划 | 改 | |
| 103 | 生产豪华产品指标 | 改 | |
| 104 | 显形物学观 | 改 | |
| 105 | 隐形物学观 | 改 | |
| 106 | 唯心论 | 改 | |
| 107 | 唯物论 | 改 | |
| 108 | 阴性论 | 改 | 隐性学 | 
| 109 | 阳性论 | 改 | 显性学 | 
| 110 | 微生物论 | 改 | |
| 111 | 物质利用 | 改 | |
| 112 | 物质加工 | 改 | |
| 113 | 物品形态多样化 | 改 | |
| 114 | 物品成品装饰化 | 改 | |
| 115 | 物化处理重复加工制 | 改 | |
| 116 | 工具制造自由销售制 | 改 | |
| 117 | 物产开发利用制 | 改 | |
| 118 | 物业加工紊乱制 | 改 | |
| 119 | 物品玩耍制品 | 改 | |
| 120 | 物质废旧处理制 | 改 | |
| 121 | 回收公司 | 改 | |
| 122 | 钱币一统购物制 | 改 | |
| 123 | 物质购买制 | 改 | |
| 124 | 生活物质分类 | 改 | |
| 125 | 生活物质购买 | 改 | |
| 126 | 建设货币银行 | 改 | |
| 127 | 银行系统 | 改 | |
| 128 | 工商 | 改 | |
| 129 | 轻工产品分类 | 改 | |
| 130 | 制衣类 | 改 | |
| 131 | 染色 | 改 | |
| 132 | 军人服 | 改 | 四季、分季统一制服 | 
| 133 | 教官服 | 改 | |
| 134 | 学民服 | 改 | |
| 135 | 儿童服 | 改 | |
| 136 | 少年服 | 改 | |
| 137 | 青年服 | 改 | |
| 138 | 成人服 | 改 | |
| 139 | 成人礼服 | 改 | |
| 140 | 制衣业 | 改 | |
| 141 | 制衣计划 | 改 | |
| 142 | 制衣购买 | 改 | |
| 143 | 床罩铺被制品 | 改 | |
| 144 | 显明政治的必需观 | 改 | |
| 145 | 显明邪术的迷信观 | 改 | |
| 146 | 显明学术论文的意义 | 改 | |
| 147 | 显明真理的事物论 | 改 | |
| 148 | 人生哲学 | 改 | |
| 149 | 人文哲学 | 改 | |
| 150 | 人类政治经济学 | 改 | |
| 151 | 人类历史的战争学 | 改 | |
| 152 | 城建规划的集中学 | 改 | 输散人口与经济的平衡学 | 
| 153 | 乡村集镇的产业学 | 改 | 乡村花园式建设的优化环境 | 
| 154 | 政工人员的理性学 | 改 | |
| 155 | 政工人员的职称学 | 改 | |
| 156 | 行侠仗义人员的伦理学 | 改 | |
| 157 | 文学 | 改 | |
| 158 | 分析研究学 | 改 | |
| 159 | 看见事物论 | 改 | |
| 160 | 听见事物论 | 改 | |
| 161 | 摸见事物论 | 改 | |
| 162 | 品见事物论 | 改 | |
| 163 | 嗅见事物论 | 改 | |
| 164 | 想见事物论 | 改 | |
| 165 | 心念接收物质论 | 改 | |
| 166 | 心通万物论 | 改 | |
| 167 | 成就事物论 | 改 | |
| 168 | 天维观 | 改 | |
| 169 | 天法 | 改 | |
| 170 | 天体 | 改 | 有形天性物体 | 
| 171 | 天意 | 改 | 自然规律 | 
| 172 | 地维观 | 改 | 地分论 | 
| 173 | 地球球体 | 改 | 地球生命调理法 | 
| 174 | 地球环境 | 改 | |
| 175 | 地球自然 | 改 | |
| 176 | 人维观 | 改 | |
| 177 | 人法 | 改 | |
| 178 | 人体 | 改 | |
| 179 | 人意 | 改 | |
| 180 | 人生 | 改 | |
| 181 | 人死 | 改 | |
| 182 | 人性 | 改 | |
| 183 | 人类 | 改 | |
| 184 | 动物分类 | 改 | |
| 185 | 植物分类 | 改 | |
| 186 | 矿物分类 | 改 | |
| 187 | 炁息分类 | 改 | |
| 188 | 信息分类 | 改 | |
| 189 | 波的分类 | 改 | |
| 190 | 辐的分类 | 改 | |
| 191 | 光的分类 | 改 | |
| 192 | 热的分类 | 改 | 化合物质释放能 | 
| 193 | 电的分类 | 改 | |
| 194 | 分化物性 | 改 | |
| 195 | 分门别料 | 改 | |
| 196 | 净化物质 | 改 | |
| 197 | 解决矛盾 | 改 | |
| 198 | 法力 | 改 | |
| 199 | 信义 | 改 | |
| 200 | 空虚 | 改 | |
| 201 | 化合 | 改 | |
| 202 | 化变 | 改 | 生物华升 | 
| 有需求者请致电:13552156093 全球思想家委员会王灏儒 | |||
| 唯物辩证法 | 改 | 单性、复性、显性、隐性、显形、隐形、 | ||
| 阴性、阳性、理性、实践平衡法 | ||||
| 探亲访友会客制 | 改 | 接通计算机带人应进区域计算机信息, | ||
| 随身带走信息录入信息卡,交本校计算机储存制 | ||||
| 老弱病残退休退职制 | 改 | 康复减轻劳动强度,调换职业保护工资标准制 | ||
| 实在 | 改 | 物质存在万有引力,万有联系,万有相通, | ||
| 万有相合,万有互补,万有仿生效应,物质不可孤立存在,物质有因果,先因有后果,后果又是因,因又生果,最终为一道。 | ||||
| 外出社交活动 | 改 | 就地录音,录像回交本校输入 | ||
| 建设规划 | 改 | 按地区、人口、资源、气候、自然条件 | ||
| 合理平衡制 | ||||
| 生产指标 | 改 | 生产生活必需品为第一,按人口、 | ||
| 按消费平衡生产 | ||||
| 外出社交活动 | 改 | 就地录音,录像回交本校输入计算机 | ||
| 打入打入信息卡。 | ||||
| 科学成果、科学发现、个人专利 | 改 | 研究院申报、存档、推荐制 | ||

在中考结束后,很多学校都会派出老师到学生家里"游说",以免除学杂费,给予重点班名额等优惠条件吸引优秀生源,
有的学校还会跟学生"签约",如果学生在高考时考上985大学,或者考上清华北大,那么会一次性给予好几万元的奖励。
前不久,有一位清华学霸拒绝了回母校演讲的邀请,开口第一句话就是"我考上清华关学校什么事?如果给钱的话还可以考虑一下,学校愿意出多少钱?"

解决“毒教材”的出路,要对人类的分封划界设政制权的社会结构,釜底抽薪彻底颠覆,人文科学、政治经济学、社会科学、对立哲学等一系列高科技。人体只有与宇宙信息接通才能超乎当前的人文科学、政治经济学、社会科学等一系列高科技,以空前的宇宙能力推动人类的进步。人类也只有沿着此路迹迈进,才会使自己不被宇宙大家族所淘汰。
规范文教信炁工程,就是釜底抽薪彻底颠覆“功利教育”,有毒教材的特大工程。
第二编:规范文教信炁工程:规范“乱轨文化”为《自然文化》、《创新文化》、“一的文化”;规范《创新启蒙教育》、共产党人拥有人格力量、宇宙生命教育、世界人格大学。规范地球上生命信息包括了机械信息。规范炁息·生命炁息破译炁息解病法。完整的文教信炁应有两部分,一是生命二是物质,而今是偏执。

副标题:规范文化,规范教育,规范信息,规范炁息是天地人合工程
定义:规范文化,规范教育,规范信息,规范炁息无一例外的统统基于,地球一的标准委员会的宗旨:一是道,一是法,一是合,一是天人合一宇宙观。乱了轨道的文化,“双减”,“毒教材”与机械信息无一例外的都陷入对立与冷战思维。
简介:规范是基于宇宙生命意识下的自然规律范畴;文化是法,法体现了生活;教育必须要遵循宇宙的生命法来编写,否则是“毒教材”;生命信息包括了机械信息,工业和信息化部偏向于机械信息;炁息是阴阳两性与隐显两界,生命与物质的宗。天地人合教育、世界人格教育是正教,偏执教育,乱轨文化孕育《强取豪夺乱中有序》的矛盾激化。反法转化为正法,正负能量互为转化。6、什么是毒化生命?对异性的追求=“爱情”、对物质的追求=名利,是人生的大敌。
什么是《规范文教信炁工程》?规范请参阅《规范标准法委员会》 ;文是《创新文化》,教是《创新教育》与“毒教材泛滥”的比对;信是《宇宙信息总部》;炁是、《宇宙生命炁息》。
第一章:规范自然文化中心:遵循了自然规律与生命原理方能制定规范,自然文化,在常人阶层当属《自然文化》领悟的,开悟的较为透彻。常人就是旧生命人,常人旧人被淘汰人,在圣经里说的原罪就是常人。常人的文化是乱轨文化,二元对立文化、功利教育下的文化。自然文化规范标准,是为超常人和新人类制定。
第二章:规范双教扫毒教材:依据自然规律设定规范;“双减”一是减负二是减内卷,“双教”一是生命教育二是物质教育。唯物唯心二元对立,造就人类教育偏执于“名利”、“功利”为毒教材市场泛滥培育了土壤。人格教育委员会、文教信炁道法大学、人格教育大学、国际顶级培训中心为“双教”奠定坚实的基础。
二〇一八年七月八日星期日